概要：不断营造学校发展新的闪光点和增长点，着力打造学校百年品牌，全面开创学校工作新局面。学校情况分析：桐岐中心小学作为创建于1912年的百年老校，有着较为丰厚的底蕴。特别是经过历任校长、历届教师的辛勤努力，形成了严谨、朴实的优良校风。但自2002年区域调整，桐岐并入青阳镇以后，学校发展受到一定影响，镇区东移，并村拆迁导致学校自2006年开始逐年缩班，学校规模日益缩小(但2006、2007年在青阳镇人民政府的大力支持下，学校全方位改造校园环境，高质量地通过了江苏省义务教育现代化学校验收)。目前学校发展面临如下困难：一、区域调整、镇区东移、并村拆迁，导致生源流失，学校逐年缩班，全体教师面临缩班而导致教师缩编的现实;二、生源流失，学校规模缩小，学校收入渠道狭窄，导致学校办学经费不足，现有教育现代化设备设施配置严重不足(青阳实验小学辖区各小学已全部实现班班通，教师人手一机，现代化校园管理平台都已初步搭建);三、学校名师骨干队伍数量不足，影响力不大，(目前学校无小中高、无无锡市学科带头人、三手数量相对不足);四、学校特色建设对外宣传、展示不够，目前仍是江阴市“A”级特色学校(目前全市“AAA”级特色学校已有33所)，学校在全市各小学中影响力不大。破解目前学校困境的三点对策：特色名校：全面提升学校在全市各小学中的知名度质量立校：全面提升学校在当地群众心中的美誉度和谐建校：全面提升师生员工工作学习中的幸福度具体工作及措施
小学2017学年度第一学期学校工作计划,http://www.dalupang.com指导思想：
以办人民满意学校，建和谐幸福校园为主题，认真践行十八大教育重要思想，牢固确立科学发展观和学生发展为本的现代教育理念，全面贯彻落实市教育局、镇教办教育工作会议精神，结合学校实际情况，继续进一步加强以“真、善、美”行知思想教育为核心的特色学校建设，努力追求“教学求真、德育扬善、和谐臻美”的真、善、美教育，力求在推进学校教育现代化方面有新提高，在规范办学行为实施素质教育上有新举措，在优化教师队伍建设上有新成效，在提升教育质量上有新进展，同心同德、群策群力，不断营造学校发展新的闪光点和增长点，着力打造学校百年品牌，全面开创学校工作新局面。
学校情况分析：
桐岐中心小学作为创建于1912年的百年老校，有着较为丰厚的底蕴。特别是经过历任校长、历届教师的辛勤努力，形成了严谨、朴实的优良校风。但自2002年区域调整，桐岐并入青阳镇以后，学校发展受到一定影响，镇区东移，并村拆迁导致学校自2006年开始逐年缩班，学校规模日益缩小(但2006、2007年在青阳镇人民政府的大力支持下，学校全方位改造校园环境，高质量地通过了江苏省义务教育现代化学校验收)。目前学校发展面临如下困难：一、区域调整、镇区东移、并村拆迁，导致生源流失，学校逐年缩班，全体教师面临缩班而导致教师缩编的现实;二、生源流失，学校规模缩小，学校收入渠道狭窄，导致学校办学经费不足，现有教育现代化设备设施配置严重不足(青阳实验小学辖区各小学已全部实现班班通，教师人手一机，现代化校园管理平台都已初步搭建);三、学校名师骨干队伍数量不足，影响力不大，(目前学校无小中高、无无锡市学科带头人、三手数量相对不足);四、学校特色建设对外宣传、展示不够，目前仍是江阴市“A”级特色学校(目前全市“AAA”级特色学校已有33所)，学校在全市各小学中影响力不大。
破解目前学校困境的三点对策：
特色名校：全面提升学校在全市各小学中的知名度
质量立校：全面提升学校在当地群众心中的美誉度
和谐建校：全面提升师生员工工作学习中的幸福度
具体工作及措施：
一、整合资源，以特色学校建设为突破口，全面提升学校在全市各小学中的知名度。
特色学校是在长期办学实践中形成的独特的整体风貌和显著的育人效益的个性化学校。它有三个特质：覆盖面(全员参与，面向全体)、发展线(传承学校传统、逐步提炼提升)、闪光点(特色课程或特色活动作为载体呈现)。
桐岐中心小学历经百年传承，积淀了丰厚的人文底蕴，“真、善、美育人，育真、善、美的人”办学理念彰显了学校的育人宗旨。作为一所普通的农村中心小学，桐岐中心小学立足学校实际把“陶行知思想教育”作为学校特色建设的切入点，已初步搭建一定的框架。
本学期，学校将进一步整合资源，在原有基础上，进一步梳理学校特色建设的思路和目标，并结合学校实际情况，以创建江阴市特色学校(AA)、示范基地为契机，进一步深化“真、善、美”行知思想教育特色学校建设。
1、把学校“真、善、美”行知思想教育特色建设与当前的课程改革相结合，学科渗透，引领学生探求真知，培养真人。
课程是提升核心竞争力、推进特色学校建设的根本途径。本学期，结合学校实际情况，围绕“真、善、美”行知思想教育特色学校建设，一方面继续干齐、开足上好国家课程，有计划地开展学科兴趣、午间培优、社团活动、德育教育等校本课程研究，进一步构建满足学生需要、促进学生全面发展、个性发展的有学校特色的课程体系，注重各学科教学的课堂渗透，同时进一步挖掘资源，合理利用社区、家庭、社会及自身资源，引导学生探索真知、坚持真理、拥有真心、培养真人。
2、把学校“真、善、美”行知思想教育特色建设与德育工作相整合，教育学生养成善德，锻炼善行，培养善人。
德育是素质教育的灵魂，我校在过去的“真、善、美”特色学校建设中，将学校德育实践与“扬善”教育相结合。本学期，我校要牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人、合员育人、全面育人”的教育理念，充分发挥德育在学校特色建设中的重要作用，树立“人人是‘真、善、美’的践行者，处处是‘真、善、美’的实践地，事事是‘真、善、美’的反思点”的德育观，结合桐小“十好”养成教育、班级特色文化建设等，规范学生言行。
3、把“真、善、美”行知思想教育特色建设与学校校园文化建设相结合，营造气氛，美化环境，文化立美。
校园文化建设，是学校推进素质教育与深化学校特色建设的活力之基、动力之源。通过校园文化创建，进一步提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化内涵。构建具有桐小“真、善、美”行知思想教育特色的校园文化体系，从而有效地促进素质教育，提高办学水平和品味，它应该是我们每个桐小人一直努力和追求的目标。
本学期，为进一步构建富有学校特色的校园文化，我校要进一步调整布局，整合资源，特别是对于教室、专用室、办公室紧紧围绕“行知教育思想”这一特色加强环境布置，力求把学校建设成校舍设施齐、校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系好、特色文化浓的优美校园。同时，我校要优化环境、因地制宜，营造良好的文化氛围，本着“整体布局、合理优化、量力而行、节俭高效”的原则，对学校原有绿化带、花木栽植、司令台、陶园景点等设置，整体规划，分步美化;同时对校墙文化、走廊文化、班级文化、办公室文化等着力加强特色布置，努力构建优美、舒适、温馨、和谐的校园静态文化，使师生目之所及、足之所涉、耳之所闻，都能感受到浓烈的行知文化的感染和熏陶，真正做到环境育人、文化立美、特色名校。
4、把“真、善、美”行知思想教育特色建设与学校校教育科研课题研究相结合，引领教师提升专业素养。
学校江苏省陶研会十一五立项课题《构建真善美的和谐校园实践研究》经过三年多的实践探索，到了课题结题阶段。本学期教科室要在前期研究的基础上进一步做好课题提炼、总结，教师要重点立足于“本真课堂”研究，梳理“本真课堂”教学策略，深入扎实地开展好“草根式”小课题研究。
