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小数的意义教学设计2

[12-02 08:05:16]   来源:http://www.dalupang.com  四年级数学教学设计   阅读:9999

概要:学知识呢!你们找出来了吗?生: 、 、 、 、 、 、 、 ,去掉一个最低分 ,去掉一个最高分,×号选手的最后得分是 分。(板书:9.32…………)师:评委给出的分数是什么数?你们认识吗?生:这些数都是小数。师:为什么把这些数叫小数呢?生:因为我以前见过小数,就像现在黑板上显示的那样。生:××告诉过我,这种数就是小数。生:我也觉得这是小数,因为他中间有一个小数点。师:哦,你的知识可真丰富,你还知道它是小数点啊。那你说一说,什么叫小数呢?没关系,怎么想就怎么说。师:我们把这个带有小圆点的数字叫做小数。你知道小数点中间的这个小圆点叫什么吗?生:小数中间的小圆点叫小数点。师:大家回想一下,在自己的生活中还有哪些地方见过小数,请你大声地告诉全班同学,其余同学认真听,然后和老师一起把整理到黑板上,待会组织大家开一次生活中小数的信息发布会。板书:①.×号选手的最后得分是 分。②.篮球运动员姚明身高2.26米,臂展2.83米。③.世界最高峰--珠穆朗玛峰海拔8848.13米。④.汽车的载重量是1.5T。⑤.人的正常体温在36.50~370左右。⑥.数学课本的价格是 。⑦.××每天写0.5小时大字。师:大家先把这些资料读一读,然后挑选你最感兴趣的一条,谈谈你了解到了什么?又想到些什么?

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教学目标

1.在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,

了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。

2.通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。

3.通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。

4.学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

师:同学们,今年五一期间,中央电视台CCTV3举办了全国小品大赛,下面是其中的一个片断,请看大屏,边看边找里面有数学信息吗?(播放录像)

师:这段录像里藏着许多的数学知识呢!你们找出来了吗?

生:  、   、  、  、  、  、  、  ,去掉一个最低分     ,去掉一个最高分,×号选手的最后得分是     分。(板书:9.32…………)

师:评委给出的分数是什么数?你们认识吗?

生:这些数都是小数。

师:为什么把这些数叫小数呢?

生:因为我以前见过小数,就像现在黑板上显示的那样。

生:××告诉过我,这种数就是小数。

生:我也觉得这是小数,因为他中间有一个小数点。

师:哦,你的知识可真丰富,你还知道它是小数点啊。那你说一说,什么叫小数呢?没关系,怎么想就怎么说。

师:我们把这个带有小圆点的数字叫做小数。你知道小数点中间的这个小圆点叫什么吗?

生:小数中间的小圆点叫小数点。

师:大家回想一下,在自己的生活中还有哪些地方见过小数,请你大声地告诉全班同学,其余同学认真听,然后和老师一起把整理到黑板上,待会组织大家开一次生活中小数的信息发布会。板书:

①.×号选手的最后得分是     分。

②.篮球运动员姚明身高2.26米,臂展2.83米。

③.世界最高峰--珠穆朗玛峰海拔8848.13米。

④.汽车的载重量是1.5T。

⑤.人的正常体温在36.50~370左右。

⑥.数学课本的价格是       。

⑦.××每天写0.5小时大字。

师:大家先把这些资料读一读,然后挑选你最感兴趣的一条,谈谈你了解到了什么?又想到些什么?

生:1.5吨就是比1吨还多半吨。

生:0.5小时是1小时的一半。

生:0.5小时就是30分钟。

生:我谈第五条,每个人的正常体温都略有不同,但一般在36.5度到37度左右,医生医生就是根据这个体温来诊断你是否生病。

生:2.26、2.83是两位小数。

……

师:这些信息都是用小数来描述生活中的一些事情,反映一些现象。看来,同学们对小数已经有了一些认识。可能也会产生一些新的想法或者问题,现在把你们的想法和问题提出来,我们一起来研究。

(你还想知道有关小数的哪些知识?)

二、提出问题、解决问题

(一)提出问题

生、我想知道小数的来源?小数有什么用?

生、小数怎么读?

生、小数的意义是什么?

  ……

师:太棒了,一点点时间,你们提出了这么多的问题!老师把这些问题稍微整理一下,就作为我们今天研究的问题,好不好? 

师生共同整理……

师:同学们提出的其他问题也可以思考,但不作为我们今天的研究重点,有时间我们再讨论。

师:这几个问题,是刘老师一个一个讲给你们听呢?还是你们自己来研究呢?(说得好)这样办好不好:简单问题我们就直接解决,一般问题大家看书和分析资料解决,难点问题我们合作解决。

研究要求:你们可以根据自己的能力选择一个或几个自己感兴趣的问题,通过自学课本   页~   页和分析已有资料等方法来独立思考研究。可以把自己认为重要的话在纸上记下来。(课件)

(二)研究问题

师:同学们一定有了很好的想法,想不想把你的想法跟别人交流交流, 

1、师:小数怎么读?谁能解决。

生:小数点前面的数和我们学过的整数一样读,是几十几就读几十几,小数点后面的数只要看到一个读一个。

生、像第六条信息中的9.008,小数点后面有两个0,要连读两次。

……

师:同学们说得很对,我们挑几个小数一起来读一读。

2、师:几位小数是怎么回事呢?这个问题谁能解答。

生:一般小数部分有几位,我们就把它叫做几位小数,比如……,这是我看《资纸料》知道的。

师:你能从黑板上举个例子来说明吗?

生:                           (这些是一位小数?)            (这些是两位小数?)                    (这些是三位小数?)

师:大家对它还有疑问吗?

3、师:小数有什么用呢?为什么会有小数?同桌两人商量商量。

生:商场里大部分物品的价格不是整元数,就用小数来表示。

生:像第一条信息中,用小数表示选手的成绩既精确又公平。

生:我国的高科技技术,比如神州五号飞上太空,科学家必须经过精确的计算,才能保证成功,因此就回用到小数。

4、师:小数的意义是什么?它们可以表示什么呢?它是怎么产生的?这是重点问题,也是个难点问题,让我们一起共同解决吧? 

播放课件:瘦长妈妈和矮胖儿子的故事,一天瘦长妈妈到玻璃店划玻璃,可是忘记带尺寸了,于是他拨通了家里的电话,矮胖儿子接到电话,妈妈说:“儿子,昨晚吹大风把卧房窗玻璃打了,妈妈来买玻璃,可是不知道玻璃的长了,请你帮妈妈量量这块玻璃长是多少米?注意量准确哟!玻璃大了安不上,小了安不稳,数量一定要准确。”矮胖儿子四处寻找工具,但只找到了一把米尺,把米尺放到窗框一量,唉不足1米,这怎么办呢?

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